Expériences concrètes de démarches évaluatives

Voici quelques réalisations inspirantes issues de la pratique évaluative de partenaires en petite enfance. Ces différentes démarches évaluatives permettent de mettre en valeur des appropriations diversifiées de l’évaluation.

Réalisation

Fiches synthèse évaluation des partenaires d’Avenir d’enfants

Les démarches évaluatives de plusieurs partenaires d’Avenir d’enfants sont publiées sur agirtôt.org. On les retrouve à l'aide du moteur de recherche.

Réalisations, outils et démarches d'évaluation des partenaires en petite enfance

Réalisation

Outils développés par des partenaires d’Avenir d’enfants

Des outils développés par des partenaires d’Avenir d’enfants sont partagés à tous afin d’inspirer chacun dans sa pratique.

Outils développés par les partenaires locaux

Réalisation

Évaluation locale et régionale des actions en transition scolaire à Laval

Organisme: Six regroupements de partenaires de Laval et de l’Université du Québec en Outaouais à Saint-Jérôme

Présentation de la démarche
Les six regroupements de partenaires de Laval mettent en commun leurs démarches évaluatives sur chacune de leurs actions en transition scolaire.

Cela leur permettra de documenter leurs actions locales et d’en tirer des apprentissages, mais aussi de dégager des tendances à l’échelle régionale en ce qui a trait aux pratiques en transition scolaire. Ils souhaitent ainsi tracer un portrait régional.

Réalisation

Une évaluation collective, participative et évolutive

Organisme: Parcours d’enfants en partenariat avec l’UQO à Saint-Jérôme

Présentation de la démarche
Cette démarche se démarque par la grande participation des acteurs du regroupement, de façon structurée, collective et évolutive.

L’ensemble du plan d’action est évalué à l’aide de questionnaires adaptés qui mesurent autant la mise en œuvre que les effets perçus par les répondants. Un suivi global de l’évolution de la mise en œuvre du plan d’action peut ainsi être réalisé, notamment parce que la coordonnatrice centralise de façon confidentielle toutes les données récoltées. Les apprentissages sont réinvestis dans les actions en continu et dans le plan dans une perspective d’amélioration.

La réussite de cette démarche est possible grâce à la participation des porteurs de projet, mais aussi d’un comité d’évaluation dynamique composé de la coordonnatrice, de deux porteuses de projet principales, de l’UQO et de l’agente d’accompagnement d’Avenir d’enfants.

La démarche s’est inscrite dans un contexte de remobilisation importante depuis 2015 et a permis notamment l’appropriation par les porteurs de projet de la démarche évaluative. Par exemple, les indicateurs du plan d’évaluation 2016-2019 ont été choisis par les partenaires lors d’une grande assemblée.

Réalisation

Une démarche d’apprentissage collectif

Organisme: Concertation Ahuntsic en petite enfance (CAPE)

Présentation de la démarche
Le plan d’action 2014-2016 a été accompagné d’une démarche d’apprentissage collectif. Le rapport fait état des réalisations et du progrès de la CAPE et a permis d’alimenter le processus de planification qui a eu lieu en 2016-2017.

Au cours de la démarche, les organismes porteurs d’action ont été accompagnés dans le développement et la mise en place d’outils d’évaluation, dans des collectes de données et dans le suivi de l’utilisation d’outils déjà en place. Ce soutien a permis aux partenaires d’utiliser les observations et l’information collectée pour alimenter les bilans et les exercices de réflexion collectifs.

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